Ми живемо у потужному інформаційному потоці. Щодня, щогодини та щохвилини ми опрацьовуємо безліч різноманітної інформації. Кількість повідомлень зростає щодня. Рух інформаційного потоку не спинити. Наше завдання – не потонути у щоденному вирі. Ми маємо усвідомити та підкорити цей потік.

Мета експерименту– мотивувати вчителів, учнів бачити, що світ навколо разюче змінився, став цифровим, а відтак потрібно розвивати нові медіаосвітні компетентності

Медіаграмотність – це активне чи пасивне сприйняття і використання матеріалів медіа, включаючи їх критичне сприйняття і усвідомлену оцінку, розуміння методів, які використовують медіа і їх вплив. Термін означає здатність читати, аналізувати, оцінювати і здійснювати комунікацію з використанням різних форм медіа (наприклад, телебачення, преси, радіо тощо.). Разом з цим існує й інше розуміння цього терміна: здатність розшифровувати, аналізувати, оцінювати і здійснювати комунікацію в різноманітних формах. Медіаграмотність – сукупність компетенцій, які дозволяють людям отримувати доступ, аналізувати, оцінювати і створювати повідомлення в різних видах медіа, жанрах і формах для особистого самовираження і реалізації своїх цивільних прав та, тим самим, забезпечення фундаментальних свобод суспільства.  Сьогодні очевидно, що необхідна всеохопна система навчання медійній та інформаційній грамотності, яка має бути введена в школах, університетах, центрах життя громади та бібліотеках.

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 126 КМР ДО завершила роботу на IV (узагальнюючому) етапі обласного експерименту за темою:»Створення системи шкільної медіаосвіти на основі принціпів наскрізного навчання».

В ході четвертого етапу досягнуть результатів:

• формується медіакультура особистості учня, основним показником якої є медіакомпетентність;

• учні ознайомилися зі специфікою та особливостями засобів масової інформації, орієнтуються у розмаїтті сучасних професій, пов’язаних з індустрією ЗМІ;

• розвиваються аналітичні здібності учнів, критичне і вдумливе ставлення до медіа; уміння застосовувати одержані знання на практиці;

• учителі закладу розробляють інтегровані медіаосвітні модулі для предметних уроків у різних класах (молодших, середніх, старших);

• формується медіаобізнаність батьків через проведення просвітницької роботи (робота за проектом «Програма медіаграмотності для громадян»);

• використовуються методичні рекомендації ДАНО, творчої групи школи щодо використання у навчально-виховному процесі медіаінформаційних технологій з метою формування медіаграмотності та медіакультури учасників навчально-виховного процесу.

Застосування медіа-продуктів

 у дистанційному навчанні учнів

Під час дистанційного навчання вчителі школи використовували можливості платформ GoogleClassroom, Naurok, Moodle, Zoom; електронної пошти та месенджерів (Viber, WhatsApp, Facebook тощо); дошки Padlet, інструментів learningapps, переглядали разом із учнями телеуроки на сайті МОН України за посиланням    https://mon.gov.ua/ua    або

в запису на каналі Youtube

https://www.youtube.com/channel/UCQR9sMWcZshAwYX-EYH0qiA/ videosfbclid=IwAR031x3lLm1yD59ihBmLkPO8eLzNNxBUsih8t5xXJjJhgp2Bn3Mjs9V2O7U&app=desktop,

на сайті регіонального телеканалу «Дніпро ТВ» 

https://www.youtube.com/playlist?list=PLwoQuBQSt2ivci6K9QNo2Kg2mWd3a WyhU,

використовували матеріали з підготовки до уроків на сайті КЗ ІМЦ КМР за посиланням http://kreducloud.com/.

Учителі філологічного циклу:

• писали диктанти, контрольні перекази та твори з використанням готових відео- та аудіозаписів;

• контроль таких видів мовленнєвої діяльності, як усний переказ, усний твір, діалог, читання вголос, аудіювання, здійснювали через відеоінструменти Skype, Zoom або в чатах на платформах дистанційного навчання.

Учителі суспільно-гуманітарного циклу під час проведення практичних робіт застосовували різні їх форми: укладали хронологічні та порівняльні таблиці, історичні портрети діячів, аналізували документи та складали резюме, писали есе, створювали мініпроєкти та презентації тощо.

Учителі природничо-математичного циклу:

- проводили тестування, контрольні роботи, лабораторні і практичні роботиз використанням готових відеозаписів;

- контроль таких видів діяльності, як математичні, фізичні, хімічні…диктанти, усний рахунок, перевірка знання формул, захист проєктів здійснювали через відеоінструменти Skype, Zoom або в чатах на платформах дистанційного навчання;

Учителі природничо-математичного циклу під час проведення практичних уроків застосовували різні їх форми: укладалиавторські задачі, за хищали створені мініпроєкти, уроки-семінарои, уроки-конференції, географічна подорож, екскурсії в ботанічний сад, створювали презентації тощо.

Учителі технологічних, естетичних, спортивно-оздоровчих дисциплін :

-проводили тестування з теоретичних основ предметів;

- створювали відеоуроки за темами програм;

- проводили онлайн-виставки творчих робіт учнів;

- проводили онлайн-презентації рухалок, розроблених учнями;

- захист мініпрєктів;

- екскурсії по музеях і галереях світу тощо

Участь учнів КЗШ №126 у конкурсах:

- Єфремова В., 10-А, участь у Всеукраїнському конкурсі журналістської творчості "Діти і медіа" на базі Нац акад педнаук України (м.Київ, 14.09.19, Юшманова О.В.);

- Бондаренко Ю., 9-Б, участь у Всеукраїнському конкурсі журналістської творчості "Діти і медіа" на базі Нац акад педнаук України (м.Київ, 14.09.19, Юшманова О.В.);

- Шульга М., 10-А, участь у міському етапі конкурсу креативного есе WriteOn! Competition  (Швець Н.В.);

- Чабаненко А., 6-А, участь у міському етапі конкурсу креативного есе WriteOn! Competition  (Швець Н.В.);

- Шульга М., 6-А, І м. у міському етапі конкурсу креативного есе WriteOn! Competition  (Швець Н.В.);

- Мартемянова Д., 6-Г, участь у міському етапі конкурсу креативного есе WriteOn! Competition  (Деньгуб М.П.);

- Таран В., 9-А, участь у міському етапі конкурсу креативного есе WriteOn! Competition  (Козлова О.В.);

- Перчуляк Б., 9-А, участь у міському етапі конкурсу креативного есе WriteOn! Competition  (Козлова О.В.);

- команда, 8-Б, спец премія на ХХVІ Міжнародному фестивалі дитячої демократії, телебачення, преси та творчості «Золота осінь Славутича» у номінації «Відео» (27.09.19, Юшманова О.В.);